martes, 30 de junio de 2015

“Millennials” reinventarán el trabajo de oficina




Apartir de 2020, más de la mitad de la fuerza laboral estará compuesta por millennials. Se trata de una generación que se caracteriza por su uso masivo de las redes sociales y su ‘familiarización’ innata con la comunicación, los medios y la tecnología digital.
Para Santiago Cardona, Gerente General de Intel Perú, es de vital importancia preparar la infraestructura IT de las compañías para la llegada de una generación de jóvenes criados con la tecnología presente en todos los aspectos de su vida. A medida que las tareas de oficina sigan evolucionando, los empleados esperarán que existan nuevas formas de colaborar, ya sea que estén ubicados en el mismo lugar o en extremos opuestos del mundo. Pero no todas las compañías están preparándose para cuando llegue ese momento. La noción conceptual de la “oficina” se distancia del lugar físico y es imprescindible que las organizaciones encuentren la forma adecuada para que los empleados puedan desempeñar sus funciones como si estuvieran en la misma sala. Es posible aumentar la productividad ya sea que se trate de un equipo numeroso de escala mundial, un grupo más pequeño o una simple sesión uno a uno, mediante los dispositivos y soluciones tecnológicas adecuadas.
En lo que respecta a los grupos más numerosos de trabajadores, se presenta un real desafío a la hora de intentar recrear esa experiencia de reunión “cara a cara”. La tecnología debe habilitar un nivel adecuado para que la comunicación entre todos sea fluida. Con una pizarra interactiva y un dispositivo de formato ultrapequeño, los miembros del equipo pueden ver, crear y modificar los contenidos en tiempo real. Es más, todas las alteraciones se guardan, transcriben y distribuyen de forma automática cuando finaliza la reunión. Este nivel de interactividad también funciona bien cuando hay algunos usuarios remotos.
Este es el futuro del trabajo colaborativo. Así se espera que los ejecutivos “millenials” lleven a cabo sus encuentros corporativos y reuniones, por lo que el personal de IT debe estar preparado. La tecnología será, más que nunca, central en las operaciones y un factor fundamental para la productividad y la eficiencia cuando esta generación de jóvenes llegue a la vida corporativa.

lunes, 29 de junio de 2015

QALI WARMA : Los niños de Lima y Callao sin desayuno

desayuno

De espaldas a Lima y Callao. El programa nacional de alimentación escolar Qali Warma ha cumplido recientemente tres años de creación, sin embargo sus beneficiarios en la ciudad capital y el primer puerto no tienen nada que celebrar, pues más de 200 mil de ellos no reciben desayuno desde que se inició el año escolar. Y ahora proyectan darles un “desayuno frío” mientras duren los concursos de licitación para nuevos proveedores.
Ante la queja pública de los representantes de los padres de familia de los colegios públicos afectados, la flamante directora nacional de Qali Warma, Mónica Moreno, ha ratificado que continúan llevando a cabo las convocatorias para cubrir la demanda en esta parte del país, y que si no se ha podido adjudicar en la mayoría de los
casos es porque los postores no han logrado cumplir con las exigencias establecidas.
La solución que plantean para los casi 230 mil niños de los colegios faltantes –solo algunos distritos del Cono Norte están siendo atendidos es ofrecerles provisionalmente un refrigerio consistente en un bebible lácteo industrializado y galletas de cereales andinos envasadas, ya que recién el 13 de julio se adjudicará la buena pro de su octava convocatoria. Es decir, los niños recién tendrán un desayuno caliente cuando retornen de las vacaciones de medio año.
Según refirió a EXPRESO el presidente de la Federación de Apafas de Lima y Callao, Édgar Trejo, los padres de familia están muy indignados con estas acciones y, tras una extensa reunión el pasado lunes 22 de junio, han decidido acatar una medida de fuerza este 6 de julio, Día del Maestro. Se reunirán en la Plaza Dos de Mayo y desde ahí marcharán hasta el Congreso de la República, para continuar haciendo presión por este tema, y a la espera de una pronta solución El dirigente de los padres de familia insistió en que hay “mezquindad” de parte del programa, pues aparentemente no ha logrado adjudicar a ningún proveedor por una cuestión de precios y ahora, con la entrega de estos productos industrializados, los costos serán más bajos con respecto a lo presupuestado inicialmente para los desayunos.
“Entonces acá vemos que todo pasa por una cuestión económica. El temor ahora es que este presupuesto sea de repente malversado o mal usado, porque ya ahora desconfiamos, por estos robos (a los usuarios) que se han visto en otros programas sociales como Juntos o Pensión 65”, comentó Trejo.
El dirigente además lamentó que el Gobierno de Ollanta Humala “se llene la boca” con el programa Qali Warma y la tan mencionada inclusión social, cuando ahora pretenden copiar las mañas que tanto criticaron en el fenecido Pronaa.
Hace unos días, Qali Warma convocó a las empresas comercializadoras y distribuidoras de alimentos a participar en la selección de proveedores para brindar el servicio alimentario escolar en Lima y Callao.
El legislador Juan Carlos Eguren consideró que existen distintas versiones sobre lo que podría estar pasando con el programa Qali Warma, pero al final son los niños los que se ven perjudicados en su alimentación. “Se programaron más recursos de los que se requerían o, simplemente, no se les está pagando a los proveedores y distribuidores de alimentos para los escolares beneficiarios”, sostuvo el representante del PPC.

domingo, 28 de junio de 2015

El 30% de los adolescentes en zonas rurales no se matricula en secundaria

De acuerdo con Isy Faingold Vigil, director de Educación Secundaria del Ministerio de Educación, la mayoría de los adolescentes en zonas rurales prefieren trabajar antes que estudiar
Muchos jóvenes en áreas rurales abandonan sus estudios, limitando la posibilidad de acceder a mayores salarios en el futuro
Casi el 30 por ciento de los adolescentes que vive en las zonas rurales del país no se matricula en la escuela porque no tiene acceso a ella o porque prefiere trabajar en el campo, informaron voceros del Ministerio de Educación (Minedu).
 
El director de Educación Secundaria de dicho portafolio, Isy Faingold Vigil, explicó que en diversos centros poblados hay escolares que terminan el sexto grado de primaria pero no pueden matricularse en secundaria porque no hay una escuela con ese nivel de educación cercana a su ámbito o porque "la oferta educativa no responde a los intereses de los adolescentes".
 
Precisó que este problema ocurre tanto en las zonas urbanas como rurales, y es un obstáculo para lograr la cobertura planeada, como las dificultades de acceso geográfico o de profesores. 
 
"La meta es que al 2021 todas las escuelas secundarias públicas ofrezcan este servicio integral educativo, que no sólo significa el incremento de horas de estudios sino de enseñanza de inglés, presencia de un equipo de profesionales multidisciplinario en el colegio y la realización de talleres para reforzar autoestima y ciudadanía", precisó Faingold.
 
Otro dato revelador que compartió el funcionario, es que una de cada cinco adolescentes ya es madre o se encuentra en etapa de gestación. "Una realidad que necesitamos abordar de forma intersectorial", dijo.
 
Actualmente en el país existen más de 5 mil escuelas secundarias públicas, de las cuales el 70 por ciento se ubican en zonas urbanas y 30 por ciento en rurales. "Pero la mayor oferta es de la escuela pública, donde estudian más de un millón y medio de escolares", indicó.

sábado, 27 de junio de 2015

Gerente y funcionarios de GRELL son denunciados

Habrían manipulado bases de concurso para que ganen afiliados y amigos de APP.

El proceso de evaluación y selección para Coordinadores Regionales de Educación Física, que dirigió la Gerencia Regional de Educación de La Libertad (GRELL), debió estar basada en la meritocracia, pero ha terminado con graves cuestionamientos y con personas denunciadas penalmente.
El gerente regional de Educación, Rafael Moya Ronda, y el gerente de Gestión Educativa de la GRELL, Óster Paredes Fernández, quien a su vez presidió el comité de evaluación para el proceso de contratación de Coordinadores Regionales de Educación Física, han sido denunciados ante la Fiscalía Especializada en Corrupción de Funcionarios.
Sobre estos funcionarios regionales pesa el supuesto de haber incurrido en los delitos contra la administración pública en agravio del Estado, en la modalidad de colusión desleal, tráfico de influencias y aprovechamiento indebido del cargo.
Por los mismos delitos se les denuncia a Ruth Acosta Zeballos, Richard Valdiviezo Rodríguez y Lorena Velásquez Leiva, funcionarios de la GRELL, que formaron parte del comité de evaluación.
LO CUESTIONABLE. De acuerdo a la denuncia que ha interpuesto el profesor Canisio Fernández Aliaga, quien fue descalificado del proceso por supuestamente no reunir los requisitos, un punto cuestionable y grave en este proceso ha sido seleccionar en el primer puesto al docente Segundo Alberto Altamirano Chamaya.
Sucede que el profesor mencionado es natural de Tacabamba, Chota, Cajamarca, y el nombre de su padre es Juan Altamirano Peralta.
Si recordamos un poco, el gobernador regional de La Libertad, César Acuña Peralta, nació en el mismo lugar y, por coincidencia, también lleva el mismo apellido materno del progenitor del maestro contratado.
Pero si esto parece demasiado subjetivo para descalificar a este profesor, hay algo mucho más grave que contaremos.
SANCIONADO. Y es que con la Resolución Directoral Regional N° 3147-2009, de la Unidad de Gestión Educativa Local de Chota, se le sancionó a Altamirano Chamaya separándolo temporalmente del servicio por un periodo de un año sin goce de remuneraciones.
También tiene una sanción por treinta días en el ejercicio de sus funciones, sin derecho a remuneraciones de acuerdo a la Resolución Directoral Nº- 002287-2007.
El comité evaluador de la GRELL no habría tomado en cuenta estos detalles y dejó postular a este profesor, a pesar de que en la Resolución Ministerial N° 041-2014 se prohíbe que exservidores destituidos o separados del servicio, cuya sanción fue aplicada en el periodo del 2009 a la fecha de postulación, lo hagan.
¿MÁS FAVORES?. Otro profesor que logró alcanzar una plaza de Coordinador Regional de Educación Física y Deporte Escolar es Paolo Cueva Chávez, quien según consulta a la página web de Infogob y al Jurado Nacional de Elecciones (JNE), es militante de Alianza para el Progreso (APP).
Según el denunciante, el profesor Paolo Cueva Chávez también se habría valido de las presuntas influencias y la amistad con la funcionaria Lorena Velásquez Leiva, quien tuvo el cargo de presidenta alterna del comité de evaluación para obtener una de las plazas como Coordinador Regional de Educación Física y Deporte Escolar.
Sucede que Lorena Velásquez, quien también sería una conocida activista de APP, fue quien propuso, con el proyecto de Resolución Nº 003-2015, a Paolo Cueva en el cargo de Coordinador General de la Comisión Organizadora de los Juegos Deportivos Escolares 2015 de la Gerencia Regional de Educación La Libertad.
Días después, esta propuesta se concretizó con la Resolución Gerencia Regional N° 2603-2015-GRLL-GGR/GRSE de fecha 29-05-2015, firmada por el también denunciado Rafael Moya Rondo.
TAMBIÉN DENUNCIADOS. Ante estas supuestas nuevas evidencias, el profesor Canisio Fernández Aliaga amplió la denuncia penal por los delitos de nombramiento o aceptación ilegal para cargo público, colusión desleal, tráfico de influencias y contra la fe pública en agravio del Estado contra Segundo Altamirano Chamaya y Paolo Cueva Chávez, actualmente coordinadores regionales de Educación Física y Deporte Escolar de la Gerencia Regional de Educación La Libertad.
Los otros dos ganadores del proceso de selección para Coordinadores Regionales de Educación Física son Julio Merino Tello y Elvia Alfaro Rodríguez. Aunque contra ellos no hay mayores cuestionamientos, sí resulta curioso que junto a los otros dos ganadores hayan logrado obtener el mismo puntaje en la etapa de evaluación curricular.
MÁS CRÍTICAS. De acuerdo a la Resolución de Secretaria General del Ministerio de Educación N° 2070-2014, precisa que el proceso de evaluación en estos casos consta de cuatro etapas: evaluación curricular, curso de capacitación, evaluación escrita y evaluación física.
No obstante, en esta ocasión los denunciados habrían vulnerado la normatividad y variaron los términos de referencia considerando como etapa de evaluación la entrevista personal.

miércoles, 17 de junio de 2015

Kuczynski, García y Keiko en CADE Educación

Cade Educación
El Instituto Peruano de Administración de Empresas IPAE, realizará mañana jueves 18 y el viernes 19 -en el Centro de Convenciones del Colegio Médico, en Miraflores- la séptima edición del CADE por la Educación. En conversación con un importante medio local María Isabel León, presidenta del Comité Organizador, indicó que este año el evento se centrará en la formación para el trabajo, específicamente en la educación superior técnica y tecnológica.
León dice que en el primer día el ministro de Educación, Jaime Saavedra, disertará sobre la agenda pendiente en la educación peruana. “Si bien se ha venido trabajado en la educación básica y la universitaria recientemente, hay un punto que todavía no se está tocando: la educación superior tecnológica. Por eso el ministro comentará como trabajaran desde su sector este tema”, añade.
Posteriormente habrá un panel dirigido por Juan Inchaustegui, empresario vinculado al ámbito educativo a través de UTEC y Tecsup. “Para el panel hemos invitado al exviceministro de educación de Colombia, Javier Botero, quien nos contará sobre la revolución de la educación técnica que se realizó en su país y los resultados alcanzados. Asimismo, vendrá el ministro de Educación de Ecuador, Augusto Espinoza, para contar la experiencia de su pais”.
El viernes 19, el CADE por la Educación empezará con una mesa de trabajo sobre la situación de la educación superior en la región y su vinculación con los puestos laborales. Estarán presentes Diana Mejia, Especialista Sénior en Políticas Públicas y Competitividad de CAF, Juan Chacaltana, Especialista en Empleo y Mercado de Trabajo de la Oficina de la OIT para países andinos y José Dextre, presidente de la FIPES.
Asimismo, se ha invitado a tres líderes políticos para que comenten sus propuestas en el sector educación en el caso que se llegue al Palacio de Gobierno en el 2016. “Han confirmado su presencia Pedro Pablo Kuczynski, Alan García y Keiko Fujimori”, indicó León.
También se contará con un panel compuesto por cuatro empresarios de los sectores agro exportación, salud, construcción y turismo, quienes indicarán las necesidades de fuerza laboral que tienen para seguir creciendo y las tareas que vienen desempeñando para atraer talento.
Por último, el CADE por la Educación elaborará un documento con las principales recomendaciones discutidas durante los dos días del evento. Para esta tarea se contará con la presencia de Jorge Talavera, rector de ESAN, Miguel Calderón, funcionario del Minedu, Javier Botero, exviceministro de educación de Colombia, y el economista Juan José Garrido, director de Perú 21.

domingo, 14 de junio de 2015

Denuncian robo de materiales para elaborar aulas prefabricadas del Ministerio de Educación

Planchas de triplay fueron sustraídas de forma ilegal de un almacén del Ministerio de Educación
El robo habría ocurrido en un almacén del Minedu y se llevaron planchas de triplay, piezas metálicas y demás productos valorizados en 1 millón 396 mil soles.
El 8 de mayo pasado, la Dirincri recuperó 600 planchas de triplay, que se encontraban entres locales dedicados a la venta de madera en el Callao. Estos productos habían sidosustraídos de un almacén del Ministerio de Educación (Minedu), sin embargo solo representarían el 5% del robo total.
Un informe presentado por Domingo al Día, reveló que, del almacén del Minedu, ubicado a la altura de la cuadra 18 de la avenida Venezuela, se retiró un total de 2000 tablas de triplay, cuyo valor asciende a más de 200 000 soles en el mercado.
Estos productos, que sirven para armar estructuras prefabricadas que beneficien a escolares de zonas vulnerables o cuyos colegios están destruidos, habrían sido sustraídos con la complicidad de algunos trabajadores del almacén.
Sin embargo, no solo fueron planchas, también se robaron piezas de metal y demás materiales cuyo valor total llega a 1 millón 396 mil 197 soles.
Según María del Carmen Vásquez, procuradora pública adjunta al Minedu, "se logró larecuperación de materiales por un valor de 74 000 soles".
Añadió que se realizó un inventario de lo que se tenía pero no quiso revelar la cantidad total de lo robado ni la cantidad de veces que sustrajeron las piezas.
Sin embargo, según un memorando publicado en el informe la cifra real del saqueo fue de unas 800 000 unidades robadas. Esto provocó el despido del jefe de seguridad del almacén.
También se detalló que la madera fue llevada a almacenes en el Callao, y posteriormente vendidas por una comerciante, identificada como Sonia Laura a una cantidad de 60 soles cada plancha, pese a que al Estado le costó 123 soles cada unidad.
El informe también revela que, hasta la fecha, existe un total de 9000 juegos de mobiliario escolar, que debieron ser repartidos a 24 colegios este año, pero que continúan en un aserradero, por supuestos incumplimientos en contratos.

El método finlandés para acabar con el acoso escolar y ciberbullying que está revolucionando Europa


Finlandia es un país en el que la cuestión educativa es considerada una auténtica prioridad nacional. Finlandia ha ocupado en los últimos años el primer puesto en educación primaria, así como en educación superior y formación en el Índice de Competitividad Global (ICG) del Global Economic Forum, resultado de un fuerte énfasis en la educación en las últimas décadas. Esto ha proporcionado a la fuerza laboral con las habilidades necesarias para adaptarse rápidamente a un entorno cambiante y ha sentado las bases para sus altos niveles de adopción tecnológica y de innovación. Finlandia es hoy uno de los países más innovadores de Europa, ocupando el segundo puesto en la tabla, sólo por detrás de Suiza. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado los primeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel educativo. Hoy Finlandia es considerado un país con uno de los mejores sistemas educativos del mundo


Pero a pesar de lo indicado anteriormente Finlandia también sufre de importantes retos en el sector educativo. Al igual que en otros países Finlandia vive con inquietud el acoso escolar. ¿Cómo abordan en Finlandia el acoso escolar? KiVa es un acrónimo sencillo de las palabras finlandesas Kiusaamista Vastaan (contra el acoso escolar). Con esta iniciativa, Finlandia está logrando frenar el acoso escolar y el ciberbullying en sus aulas. Implantado ya en el 90% de los colegios de educación básica su éxito ha resultado tan arrollador que contar, o no, con este proyecto ya es un requisito que muchos profesores y alumnos tienen en cuenta a la hora de elegir y valorar un centro educativo donde trabajar o estudiar.





acoso escolar


KiVa surgió de un serio compromiso entre la comunidad educativa y el gobierno finlandés.  «El proyecto se fue poniendo en marcha aleatoriamente en los colegios finlandeses», cuenta Christina Salmivalli, profesora de Psicología en Turku y una de las creadoras de KiVa al diario ABC. La universidad realizó, unos años después, un estudio para evaluar cómo se iba desarrollando el programa.
Los resultados fueron espectaculares. «Fue el mayor estudio realizado en Finlandia. Participaron 234 centros de todo el país y 30.000 estudiantes de entre 7 y 15 años. KiVa había logrado reducir todos los tipos de acoso en los colegios. Los casos de acoso escolar desaparecieron en el 79% de las escuelas y se redujeron en el 18%», explica la profesora.
Sólo con un año de implantación los investigadores comprobaron que en algunos cursos el número de niños acosados bajó incluso un 40%. Pero además se llevaron una grata sorpresa al constatar que «KiVa también aumenta el bienestar escolar y la motivación por estudiar, al mismo tiempo que disminuye la angustia y la depresión», dice Salmivalli.



Según afirma la Embajada de Finlandia en Madrid: “Un impresionante 98 % de las 1000 escuelas que participaron en el programa en 2009 pensaron que su situación había mejorado durante el primer año de la iniciativa. Estadísticas de más de 100 escuelas participantes indican que tanto la victimización como el acoso escolar habían disminuido considerablemente en el primer año de implementación. El programa KiVa ha recibido varios premios incluyendo el Premio Europeo de Prevención del Crimen en 2009, el Premio de Política Social por el Mejor Artículo en 2012 y cuatro Premios Nacionales en Finlandia en 2008, 2010, 2011 y 2012.”
A diferencia de otros modelos que se centran exclusivamente en la víctima y el acosador, “KiVa intenta cambiar las normas que rigen el grupo” —indica la profesora—. Dentro del grupo están los otros, esas personas que no acosan, que observan, que son testigos y que se ríen.
qué es acoso escolar
A través de esa comunicación no verbal transmiten el mensaje de que lo que pasa es divertido o está bien, aunque tengan una opinión diferente. No hay que cambiar la actitud de la víctima, para que sea más extrovertida o menos tímida, sino influir en los testigos. Si se consigue que no participen en el acoso, eso hace cambiar la actitud del acosador. El objetivo es concienciar de lo importante de las acciones del grupo y empatizar, defender y apoyar a la víctima».
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Los estudiantes reciben una veintena de clases a los 7, 10 y 13 años para reconocer las distintas formas de acoso y mejorar la convivencia, según informa El Confidencial. Hay diez lecciones y trabajos que se realizan durante todo el curso académico sobre el respeto a los demás, la empatía… Cuentan con material de apoyo: manuales para el profesor, videojuegos, un entono virtual, reuniones y charlas con los padres… «Detectamos que muchos niños víctimas no contaban su caso. Así que añadimos un buzón virtual. De esta forma, pueden denunciar si son víctimas o testigos y nadie lo sabe», cuenta Christina Salmivalli. Para hacerse una idea, KiVa establece que los vigilantes del recreo usen chalecos reflectantes para aumentar su visibilidad y para recordar a los alumnos que su tarea es ser responsables de la seguridad de todos.
“KiVa se puso en marcha en esta escuela en 2008”, dice Jouni Horkko, director de la escuela primaria Karamzin. “Por entonces, nuestros casos de acoso superaban la media de las escuelas finlandesas, pero tras el primer año de implementación redujimos la cifra en un 60%. Hoy tenemos 500 alumnos y en torno a 14 casos al año”, explica a El Diario El País.
En cada colegio hay un equipo KiVa, formado por tres adultos que se ponen a trabajar en cuanto tienen conocimiento de un caso de acoso escolar o ciberbullying en el centro. «Primero actúan como filtro, para reconocer si es un acoso sistemático o algo puntual. Después se reúnen con la víctima para dale apoyo, ayudarla y tranquilizarla. También hablan con los acosadores para que sean conscientes de sus acciones y las cambien», indica.
mejor finlandia
Los docentes de KiVa se entrevistan con el o los acosadores, la víctima y a cuantos alumnos crean conveniente citar; sopesan en qué momento es mejor comunicar la situación a los padres y hacen un seguimiento del caso. “Generalmente, tras la entrevista donde el acosador es apercibido, deja de hacerlo. Hay casos difíciles, que pueden llevarnos a cambiar a la víctima de grupo, pero son francamente excepcionales”, comenta una de las responsables del equipo KiVa. Los miembros del grupo contra el acoso (en el caso del colegio Karamzin son cuatro) se compone de maestros que el propio director suele elegir teniendo en cuenta sus cualificaciones universitarias en temas relacionados con la violencia escolar o estudios de comportamiento de grupos, entre otras disciplinas.

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sábado, 13 de junio de 2015

Minedu plantea nueva política para fomentar ciudadanía, investigación y desarrollo desde las universidades

Define tres ejes fundamentales para avanzar con la reforma del sistema universitario  


Con la finalidad de avanzar en la mejora de la calidad educativa de las universidades, el Ministerio de Educación (Minedu) presentó hoy los lineamientos de la política sobre las cuales plantea basar la reforma del sistema universitario que está en marcha.

El titular del sector, Jaime Saavedra Chanduví señaló los ejes sobre los cuales se basará la política de educación superior universitaria. El primero es la formación de ciudadanía; el segundo es la promoción de investigación y conocimiento. El tercero: lograr que el sistema universitario sea un actor preponderante para estimular el desarrollo social y económico del país.

Esta propuesta surge como consecuencia de los aportes elaborados por una comisión consultiva –integrada por expertos académicos– que fue designada por el Minedu para colaborar en la formulación de la Política de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.

Estos lineamientos fueron presentados hoy durante una reunión de trabajo con autoridades universitarias del ámbito público y privado. En dicho encuentro, se explicó que la comisión consultiva concluyó que el sistema universitario peruano es deficiente en la promoción de ciudadanía y en el desarrollo de la ciencia y tecnología pues se observa una desconexión entre la formación académica y el desarrollo de competencias adecuadas para el empleo. 

Frente a ello, el Ministro sostuvo la necesidad de continuar con la reforma integral del sistema universitario basado en los tres ejes fundamentales señalados. Recordó que hasta ahora no ha existido una política de fomento al sistema universitario como unidad, porque cada universidad ha hecho lo que le ha parecido correcto, en base a su autonomía. 

“Ahora tenemos la gran oportunidad de tener una política de Estado para lograr que la universidad sea un actor central en la generación de conocimientos, que estén basados en la investigación y articulados con el aparato productivo del país”, expresó. 

Por su parte, el viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo, se encargó de brindar detalles sobre la propuesta de la comisión consultiva, y mencionó la necesidad de continuar con el licenciamiento de las universidades para que garanticen el cumplimento de estándares básicos de calidad.

Igualmente, la comisión consideró importante la acreditación de las casas de estudio para que cuenten con procesos de mejora permanente de la calidad y excelencia académica. También resaltó la necesidad de que el sistema universitario cuente con información accesible, útil, actualizada y confiable sobre la oferta de carreras profesionales y técnicas en relación a la demanda del mercado. 

Además, planteó la aplicación de incentivos impulsando programas, proyectos y mecanismos para fomentar la innovación pedagógica y la investigación en las universidades. 

En la reunión de hoy estuvieron presentes rectores y vicerrectores de universidades públicas y privadas, así como integrantes del Consejo Nacional de Educación (CNE) y del Consejo Directivo de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU). Su titular, Lorena Masías, presentó los próximos pasos que dará esa institución. 

A su turno, el director general de Educación Superior Universitaria del Minedu, Juan Antonio Trelles, detalló los avances de la reforma universitaria. Se debe indicar que la Comisión Consultiva estuvo formada por Juan Manuel Burga Díaz, Martín Javier Sota Nadal, Francisco Rafael Sagasti Hochhausler, Javier Román Piqué del Pozo, Roxana María Irma Barrantes Cáceres, Salomón Lerner Febres y Mónica Patricia Bonifaz Chirinos.

martes, 9 de junio de 2015

Concurso docente: 220 mil maestros van por 20 mil plazas

Examen
Número de inscritos al concurso público de agosto próximo superó las expectativas. Examen de nombramiento se da después de 4 años.
La expectativa es grande. Prueba de ello es la masiva inscripción de maestros en las últimas horas, a través del portal del Ministerio de Educación. Hasta ayer se calculaba en 200 mil los inscritos al concurso docente que se realizará el domingo 23 de agosto, y se estima que hoy el número podría bordear los 220 mil, a nivel nacional.
Todos con una ilusión: ganar alguna de las 20 mil plazas que se ponen en concurso, dejar los contratos anuales, ingresar al primer nivel de la Carrera Magisterial y mejorar sus ingresos significativamente (ganarán S/.1200), además de lograr la soñada estabilidad.
Durante su presentación en la Comisión de Educación del Congreso, el ministro de Educación, Jaime Saavedra, expresó su satisfacción por el éxito de la convocatoria lanzada por su sector, luego de cuatro año desde el último concurso de nombramiento docente.
Como se recuerda, el plazo de inscripción fue extendido el último viernes para dar oportunidad a los maestros de Arequipa y otras regiones que se habían plegado a las protestas antimineras y otros reclamos.
También para atender los pedidos de muchos profesores de provincia recién titulados.
El plazo vence hoy, por lo que todavía tienen tiempo los profesores que recién se enteran del concurso o reúnen sus documentos oficiales obligatorios.
La inscripción es gratuita y es un procedimiento necesario para poder rendir la Prueba Única Nacional clasificatoria del próximo domingo 23 agosto.
Para inscribirse, los postulantes deberán acceder a la página web www.minedu.gob.pe, completar sus datos y finalizar su inscripción en el Banco de la Nación (BN) más cercano, portando su Documento Nacional de Identidad (DNI) y una copia impresa del Formato Digital de Registro.
Cabe señalar que el proceso de inscripción concluye hoy al cierre del horario de atención en las ventanillas del BN. Recordemos que el concurso de agosto próximo servirá también para la elaboración del cuadro de méritos para la contratación docente del 2016. Esto significa que los docentes que obtengan altas calificaciones pero que no logren una plaza de nombramiento, serán llamados para ser contratados, siguiendo un estricto orden.
Respecto a la situación de los profesores con nombramiento interino y con título pedagógico que no lograron ingresar a la Carrera Pública Magisterial en la evaluación realizada en  marzo, Saavedra señaló que todavía tienen oportunidades.
Ellos podrán participar en los siguientes procesos, a fin de reincorporarse al sistema, dijo ante los miembros de la Comisión de Educación.
El concurso de agosto es una oportunidad para ellos, siempre y cuando tengan su título y se inscriban hoy.
Y los que no tengan título podrán postular al concurso de ingreso para el cargo de auxiliar de educación, siempre que hayan cursado más de cuatro ciclos en institutos pedagógicos o seis ciclos en universidades.
Este concurso se realizará en 2016 y ofrecerá 10 mil plazas presupuestadas.

lunes, 8 de junio de 2015

Comisión de Educación dio luz verde a la creación del Copaes

Ente que reemplazará en funciones al Sineace se articulará al Sunedu, según explicó el ministro de Educación, Jaime Saavedra

Comisión de Educación dio luz verde a la creación del Copaes
La Comisión de Educación del Congreso de la República aprobó la creación del Consejo Peruano de Acreditación de la Educación Superior (Copaes), entidad que reemplazará en funciones al Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace).
 El ministro del sector, Jaime Saavedra, explicó al equipo de trabajo parlamentario que el Copaes se encargará de acreditar a los centros de estudios de formación superior que implementen procesos de mejora continua de la calidad de sus servicios y carreras, función que podría permitir -incluso- la renovación automática de sus licencias de funcionamiento.
Además, dijo que se articulará con la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu), organismo que otorga licencias de funcionamiento a las casas de estudios que cumplen estándares básicos de calidad.
El titular de Educación manifestó que la creación del Copaescorregirá el actual modelo de acreditación a cargo de tres órganos diferentes del Sineace, cuyos criterios eran incompatibles y que en nueve años solo acreditó a 58 institutos técnicos de los más de 700 que hay en el país.
CONTINUARÁ PROCESO DE ACREDITACIÓN
En tanto, el ministro de Educación informó que los institutos de educación superior en proceso de acreditación podrán continuar sus procedimientos aunque se apruebe la ley, así estén en etapa de autoevaluación o evaluación externa.

domingo, 7 de junio de 2015

Ceplan: Universidades deben evaluar la calidad de egresados que ofrecen al mercado

La mejora urgente en la educación superior es un factor vital para el desarrollo sostenible del país, en ese sentido, la disponibilidad de capital humano de calidad constituye un elemento esencial de la productividad, señala Jordy Vílchez del Ceplan.  
La mejora urgente en la educación superior es un factor vital para el desarrollo sostenible del país, según Ceplan.

El Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (Ceplan) señaló que las universidades deben realizar una evaluación profunda de la calidad de los egresados que están ofreciendo al mercado, ya que hay estudios que detallan las falencias que tienen esos estudiantes, especialmente en las denominadas habilidades blandas.
“Las universidades deben integrar en sus procesos formativos el desarrollo y evaluación de estas habilidades para la empleabilidad”, agregó el coordinador de Sistemas y Herramientas para la Investigación y Prospectiva del Ceplan, Jordy Vílchez.
El funcionario consideró que la mejora urgente en la educación superior es un factor vital para el desarrollo sostenible del país, en ese sentido, la disponibilidad de capital humano de calidad constituye un elemento esencial de la productividad y contribuye a mejorar la calidad de vida a través de la formación de ciudadanos comprometidos con la sociedad y cívicamente responsables.
Actualmente, los rankings internacionales de universidades colocan al Perú en una ubicación muy rezagada en la tabla, ya que ninguna universidad peruana asoma antes del puesto 500 del listado QS World University 2014-2015. Incluso, dentro de un conteo regional, solo 16 universidades peruanas aparecen entre las 300 mejores de América Latina.
Vílchez sugiere que se debe seguir una estrategia clara y afrontar los retos que tiene la educación superior de forma satisfactoria, dentro del contexto competitivo latinoamericano y mundial, de ese modo se conseguirá superar posiciones en los rankings internacionales.
“Un componente importante de los rankings universitarios es el académico. En este aspecto, las universidades deben promover la investigación de alto nivel, facilitando la infraestructura, materiales, e incentivos y condiciones atractivas para captar al talento humano de calidad mundial que pueda ser la semilla de nuevos investigadores, papers y publicaciones en medios de prestigio”, dijo.
Por último, resaltó la importancia de otorgarle nuevas condiciones a la educación superior en el Perú, porque esto significaría una mejora sustancial en beneficio de la ciencia, la tecnología y la investigación, elementos fundamentales de la competitividad nacional y por ende clave para el desarrollo.
De otro lado, consideró que las instituciones educativas ascenderían posiciones en los rankings internacionales, lo que permitiría atraer a más y mejor talento de todo el mundo para investigar y trabajar en el Perú, con todos los beneficios que ello implica para la sociedad, así como para continuar fortaleciendo la posición de las universidades.
En tal sentido, el Ceplan ha elaborado un estudio de las principales tendencias mundiales que vienen cambiando laeducación superior y cómo se puede aprovechar lo mejor de las experiencias internacionales, a través de la propuesta de diez ideas disruptivas para el Perú.
El propósito de este estudio, próximo a ser publicado, es contribuir con propuestas concretas a la discusión de políticas que permitan elevar la calidad de la educación superior de nuestro país.

viernes, 5 de junio de 2015

Hasta el 9 de junio inscripción de maestros a concurso

profesores
El Ministerio de Educación amplió hasta el próximo martes 9 de junio el plazo para que los maestros titulados que deseen ingresar a la Carrera Pública Magisterial podrán inscribirse en los concursos de nombramientos y contratación docente. a través de la página web www. minedu.gob.pe del Ministerio de Educación.
La medida está contenida en una resolución publicada hoy en el diario oficial El Peruano y señala que la ampliación obedece a que se ha detectado que existe un alto índice de postulantes inscritos en el portal institucional del Ministerio de Educación, que tiene pendiente culminar su proceso de inscripción mediante la confirmación de sus datos personales en el Banco de la Nación.
La finalidad de la ampliación es permitir que en ese plazo, los postulantes a ingresar a la Carrera Pública Magisterial y a la contratación docente puedan culminar su trámite y quedar listos para rendir la Prueba Única Nacional prevista para el 23 de agosto.
La inscripción comprende cuatro pasos.  Primero deberán ingresar a la página web y registrarse para generar una contraseña. Luego el MINEDU les enviará a su correo electrónico personal la clave asignada y el enlace del formato digital de inscripción.
De ese modo, tendrán que completar sus datos en esa ficha e imprimirla, presentándola después ante una agencia autorizada del Banco de la Nación portando su Documento Nacional de Identidad y listo.
Los que aprueben la Prueba Única Nacional pasarán a la etapa descentralizada del concurso, debiendo seleccionar las plazas a las que postulan. En esa fase, se evaluará la capacidad didáctica del postulante, así como su trayectoria profesional y méritos.
El Ministerio  ha dispuesto de 20,000 plazas permanentes que serán otorgadas a los profesores titulados que aprueben el Concurso de Nombramientos.
El tercio de los postulantes que obtengan mejores calificaciones recibirán un bono de ingreso a la Carrera Pública Magisterial equivalente a S/.18,000 que serán pagados anualmente en partes iguales durante los tres primeros años de servicio.
Los que no logren una plaza en el Concurso de Nombramientos así como los que no alcancen los puntajes requeridos en la Prueba Única Nacional quedarán habilitados automáticamente para participar del Concurso de Contratación Docente.
El Ministerio ya publicó en su página web la relación de plazas que otorgará a través del Concurso de Nombramientos. La lista para contrataciones será difundida en diciembre. 
Los interesados en participar en los concursos de nombramiento y contratación Docente pueden llamar a la línea gratuita 0-800-718-80 o desde celulares al teléfono fijo (01) 6409163 a costo de llamada local. El horario de atención es de lunes a sábado desde las 08.30 hasta las 17.30 horas.

miércoles, 3 de junio de 2015

Conoce la lista de alimentos que te harán más inteligente


      Tomate, palta, huevo y carnes de animales alimentados de pasto son algunos de los alimentos que se debe comer.
Un estudio realizado por un neurólogo estadounidense señala que si quieres trabajar de forma más inteligente, debes comer de manera más inteligente.
      "La respuesta a un cerebro activo está en el intestino", señala el médico David Perlmutter, cuyo último libro ‘Brain Maker: The Power of Gut Microbes To Heal and Protect Your Brain —For Life’, toca el tema de cómo un cambio de dieta puede alterar tu cerebro.
En el libro se indica que el sistema digestivo es la clave para hacer que el cerebro funcione mejor y que el cuerpo sea más sano.
      Perlmutter manifiesta que el cerebro depende de la salud de las bacterias del intestino. No es necesariamente una nueva teoría. Hipócrates, el médico griego y padre de la medicina moderna, dijo la famosa frase: "Toda enfermedad comienza en el intestino".
      El especialista señala que realizó este libro para que el público tome conciencia de lo que está comiendo. Indica que cuando se come alimentos procesados, dulces y grasos, los intestinos se vuelven disfuncionales y se dañan, dando lugar a que las bacterias malignas se multipliquen.
El intestino, dice, es un "segundo cerebro", y cuando está sano, añade, la persona es más feliz.
ALIMENTOS RECOMENDADOS
      El doctor Perlmutter cuenta que se puede cambiar los malos hábitos alimenticios en sólo dos semanas. A continuación una guía paso a paso de lo que se debe comer para asegurar que tu cerebro está en su mejor forma:
      Elige alimentos bajos en carbohidratos y opta por grasa de baja calidad. En ‘Brain Maker’ señala que se debe comer: espinacas, espárragos, ajo, jengibre y entre otras verduras de hoja verde.
Además, ingerir: palta, tomate, calabaza, limones y pimientos.
      Grasa saludable como: aceite de oliva virgen, aceite de coco, mantequilla orgánica, leche de almendra, aceitunas, nueces y frutos secos.
      Proteínas: huevos, pescado, mariscos, carnes de animales alimentados con pasto aves de caza y de corral.
      Beber mucha agua.
NOTA
      Practica el ayuno: Perlmutter dice que el ocasional ayuno de 24 horas (únicamente líquidos... sin comida, sin cafeína y mucha agua) puede ayudar a despejar las toxinas que podrían haberse acumulado en el sistema durante años de malas decisiones en cuanto a la dieta.
(CNN)

Ministerio de Educación declara la extinción de la ANR y la Conafu

El Ministerio de Educación (Minedu) publicó hoy una resolución en la que declara, con eficacia al 31 de marzo de 2015, la extinción de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y su Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades (Conafu).
La norma, que es suscrita por el ministro de Educación, Jaime Saavedra, encarga a la Oficina General de Asesoría Jurídica de Educación (SIJE) a difundir el comunicado respectivo en la web del ministerio.
Mediante la Ley N° 30220, que es la nueva Ley Universitaria, constituyó un Grupo de Trabajo encargado de realizar el cierre presupuestal patrimonial, administrativo, de personal y financiero de la ANR y su Conafu.
Dicho grupo contó con la participación de un representante del Minedu, quien lo presidió, un representante de la propia ANR y otro de la Superintendencia Nacional de Bienes Estatales. Inicialmente se les dio un plazo de 90 días para el cierre de la ANR y su Conafu.
Sin embargo, el Minedu aplió el plazo hasta el 31 de diciembre del 2014 para lograr el cierre de ambos organismos, y luego pasó a otra ampliación hasta el 31 de marzo del 2015.
El presidente del Grupo de Trabajo informó que dicho colegiado, en sesión del 31 de marzo del 2015, acordó declarar el cierre presupuestal, patrimonial, administrativo, de personal y financiero de la ANR y su Conafu, de conformidad con la Ley Universitaria.

lunes, 1 de junio de 2015

Reflexión sobre vínculo de educación y mercado laboral

En CADE 2015 disertarán sobre cuáles son las carreras que tienen mayor demanda actualmente y a futuro. 

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Con el fin de contribuir a la discusión y generación de propuestas para lograr un mayor acercamiento entre el sector educativo y las necesidades del mercado laboral y garantizar el crecimiento sostenido del Perú, se realizará el CADE por la Educación 2015, a celebrarse el 18 y 19 de junio en Lima.
Especialistas en la materia disertarán sobre cuáles son las carreras que tienen mayor demanda actualmente y a futuro, sostuvo la presidenta del comité organizador, María Isabel León.
Durante las exposiciones se presentarán propuestas para revertir el bajo índice de gente que estudia en el Perú, dado que de cada 10 jóvenes, sólo tres cuentan con educación superior o técnica.
La especialista apuntó que otro de los retos del CADE por la Educación 2015 será lograr una agenda de política pública con miras a calificar la mano de obra nacional.
“Si queremos seguir creciendo en tasas altas, necesitamos que este crecimiento esté acompañado de mano de obra debidamente calificada, para que haya competitividad. Necesitamos personal debidamente instruido para cubrir puestos en la industria, en servicios, en comercio”, dijo León.
“La mayoría de nuestra mano de obra, hombres y mujeres de la población económicamente activa, tienen una educación que está centrada básicamente en la educación secundaria. Tenemos que revertir esta situación”, agregó.

Minedu presenta aula modelo para Educación Inicial

También muestra laboratorio experimental para fomentar investigación desde la infancia  

      En el marco de las celebraciones por el 84° aniversario de la implementación de la Educación Inicial en el Perú, el Ministerio de Educación (Minedu) presenta hoy un aula modelo, implementada con modernos materiales educativos de lectura, elementos lúdicos y material pedagógico dirigidos a estudiantes menores de cinco años.

      Además, se mostrará un laboratorio experimental, con el fin de fomentar en estos infantes el hábito de la investigación.

      La actividad se realizará a las 08.15 horas en el hall principal de la sede del Minedu (Av. De la Arqueología s/n, a la altura de la cuadra 19 de la Av. Canadá, en San Borja).