PROFESORES CESADOS PODRÍAN REGRESAR A COLEGIOS PÚBLICOS

Unos 14,317 docentes interinos fueron retirados en 2014 por no cumplir con los requisitos de la Carrera Pública Magisterial. 

 

La viceministra de Gestión Pedagógica, Susana Helfer, denunció que unos 14,317 docentes interinos, que fueron cesados en 2014 por no cumplir con los requisitos de la Carrera Pública Magisterial, podrían retornar a los colegios públicos, contraviniendo las políticas meritocráticas que viene impulsando el Ministerio de Educación (Minedu).

Helfer comentó que dos proyectos serán debatidos mañana en la Comisión de Educación del Congreso de la República y buscan proponer la aprobación de una ley que restituya a este grupo de maestros.

También explicó que la figura de docentes interinos se creó en el año 1984 como una medida provisional para contar con personas que, sin tener título pedagógico, pudieran ejercer la docencia en las escuelas, principalmente en las zonas rurales de difícil acceso.

“Estos profesores, a lo largo de tres décadas, han tenido la oportunidad de incorporarse a la carrera pública. Desde 1984 a 2014 se les ha dado distintas oportunidades y plazos para que alcancen el título profesional y se incorporen a la carrera”, manifestó.
En ese marco, dijo que el Minedu, en noviembre del 2014, convocó a una Evaluación Excepcional de Docentes Nombrados Sin Título Pedagógico, brindando la oportunidad de evaluar a 14,863 interinos en todo el país.

De este universo se inscribieron para la evaluación de 5,315 profesores con nombramiento interino, de los cuales 546 ingresaron a la carrera pública magisterial. “Los 4,767 profesores que no aprobaron o que no cumplieron los requisitos fueron retirados. Finalmente, un total de 14,317 profesores interinos fueron retirados de la carrera”, concluyó.  

MERITOCRACIA
Helfer sostuvo que todos los docentes que están hoy en la carrera pública han accedido a un puesto por concurso, por meritocracia, y que tienen una plaza e irán ascendiendo justamente a través una trayectoria de excelencia.
LEYENDA: Proyectos de ley plantean restitución de maestros sin título.

NUEVAMENTE CALIFICADO COMO EXCELENTE DOCENTE UNIVERSITARIO, EL Dr. JORGE DE LA TORRE HOLGUÍN, EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA “ANTENOR ORREGO“(UPAO)

     

El Docente Universitario, Dr. Jorge de la Torre Holguín, fue calificado nuevamente como DOCENTE EXCELENTE en la última Evaluación Docente realizada por el Vicerrectorado Académico de la Universidad Privada “Antenor Orrego” (UPAO), de la ciudad de Trujillo. Los resultados de esta evaluación han sido publicados con fecha del 16 de setiembre de 2018. Se refiere a la evaluación realizada por el año académico del 2018-I. De los 1 000 puntos (el máximo puntaje) ha obtenido 898. Este elevado puntaje lo ubica en el grupo de los DOCENTES EXCELENTES de esta Universidad.

     Sus alumnos universitarios votaron masivamente por la excelencia académica del Dr. Jorge de la Torre Holguín. Su carisma, su empatía, sus estrategias metodológicas innovadoras se reflejaron positivamente en la Encuesta de Opinión de los Estudiantes. Los estudiantes también evalúan a sus docentes. Este es otro de los criterios considerados en la calificación docente. La opinión de los estudiantes, a través de la encuesta, tiene el puntaje máximo de 300.El docente Jorge dela Torre logró obtener 266 puntos.

     Los foros virtuales que programa constantemente en los cursos que desarrolla. La utilización eficiente de las plataformas de la Universidad Virtual, le ha permitido que la oficina respectiva le otorgue un puntaje de 380 de los 400 puntos que tiene este criterio. Lo que demuestra que el docente Jorge de la Torre Holguín posee una alta competencia digital en la Docencia Universitaria. 

      La puntualidad, el cumplimiento con la notas son otros de los criterios donde ha obtenido un elevado puntaje. Todo esto le ha permitido alcanzar el excelente puntaje de 898 y lo ha convertido en uno de los EXCELENTES DOCENTES que posee la universidad Priva “Antenor Orrego“(UPAO).

Institutos Pedagógicos se volverán Escuelas de Educación y otorgarán grado de Bachiller

Otorgarán grado de bachiller y título profesional a nombre de la Nación.

Asimismo realizarán un seguimiento de sus egresados y su inserción laboral.
 

 Con el fin de elevar significativamente la calidad de la formación docente inicial que reciben alrededor de 27,000 estudiantes, los 105 Institutos Públicos de Educación Superior Pedagógica (IESP) del país se transformarán en Escuelas de Educación Superior Pedagógica (EESP), anunció el Ministerio de Educación (Minedu). 

Estos nuevos centros de educación superior otorgarán el grado de bachiller y título profesional a nombre de la Nación, que será válido para continuar estudios de posgrado, tales como maestría y doctorado, remarcó el Minedu.

Para esto, mediante la Resolución Ministerial N° 570-2018-MINEDU publicada ayer en el Diario Oficial El Peruano, el Ministerio de Educación aprobó el Modelo de Servicio Educativo que orientará el tránsito de los Institutos de Educación Superior Pedagógica a Escuelas de Educación Superior Pedagógica.

El Minedu aseguró que con este modelo, que constituye un hito de la reforma educativa y un eje estratégico de la Política de Desarrollo Integral Docente, las Escuelas de Educación Superior Pedagógica tendrán una nueva y mejor organización a partir de componentes pedagógicos y de gestión institucional con el fin de que brinden una formación altamente especializada a los futuros docentes y docentes en ejercicio. 

Explicó que el nuevo modelo de servicio educativo promueve el desarrollo personal y la identidad profesional de los docentes, así como el desarrollo de competencias para la investigación aplicada y la innovación pedagógica así como para las prácticas pedagógicas orientadas a resolver problemas en contextos reales sobre los aprendizajes formales de los estudiantes.

Cambios sustanciales

El Minedu enfatizó que, a diferencia de los institutos pedagógicos, las Escuelas de Educación Superior Pedagógica ofrecerán programas de formación en servicioque respondan a las políticas y demandas educativas del país y que estarán dirigidos a docentes, directores y formadores en ejercicio.

Asimismo, a profesionales o técnicos con carreras diferentes a educación, siempre y cuando cuenten con las condiciones básicas de calidad similares a las del licenciamiento universitario.

Las Escuelas de Educación Superior Pedagógica harán un seguimiento permanente de sus egresados, tanto de formación inicial como de formación continua, respecto de su inserción y trayectoria laboral.

El modelo se enmarca en la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes, y su Reglamento, y contribuye con el proceso de revaloración profesional y social docente, dado que hace más competitiva y atractiva la carrera docente, subrayó el Minedu.

Educación Inicial no es etapa para aprender a leer y escribir

 
 

La Educación Inicial no es la etapa para aprender a leer y escribir. Los padres de familia y maestros deben saber que sus niños o niñas, en esta edad, deben sentar las bases para que lo hagan en Primaria, indicó hoy Mariela Ortiz Obando, especialista del área de desarrollo curricular de la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación.

Aseguró que durante los primeros cinco años, el niño va moldeando su propia personalidad. Por eso, el papel de los padres y de los maestros, en esta etapa, es fundamental para conseguir que nuestros hijos tengan autoestima, sean seguros de sí mismos, independientes y libres, dijo.

La autonomía es la capacidad que tienen los niños y niñas para actuar a partir de su propia iniciativa. Es decir es el niño el que va a decidir y el docente el que tiene que proporcionar los materiales adecuados y propios de su edad, agregó Ortiz Obando.

En ese sentido, la especialista del Ministerio de Educación, remarcó que la primera infancia hasta los 5 años, es una etapa de juego, el cual -dijo- es la estrategia principal de la Educación Inicial que no se debe perder.

Indicó que a través del juego, los niños o niñas demuestran sus habilidades y el valor de su esfuerzo como: colocar, recoger, guardar, quitar, abrochar, ir al baño, comer solo o poner la mesa, acciones que los ayudará a situarse en el espacio en que viven y a sentirse partícipes en la familia y entre sus amigos.

Mariela Ortiz Obando aseguró que este y otros temas relacionados a la primera infancia serán tratados mañana jueves en la sala Mochica del Museo de la Nación, durante la conferencia: "Investigaciones sobre la autonomía de los bebés, niños y niñas: Alcances para la atención y educación".

La conferencia, que será inaugurada por la Ministra de Educación, Patricia Salas O'Brien, tendrá como expositores a Agnés Szanto, doctora en Psicología de la Universidad Paris VIII Saint Denis, y a Myrtha Chokler, doctora en Psicología de la Ecole en Sciences Sociales, Paris.

Como comentaristas invitados están Paul Martin, representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y José Rivero, experto en educación.