Es una de las preocupaciones del “Proyecto Educativo Nacional 2007 – 2010 Balance y Recomendaciones”
El nivel de avance en la acreditación de las instituciones de formación docente, así como en la implementación de la Carrera Pública Magisterial son algunas de las preguntas que intenta responder el documento “Proyecto Educativo Nacional 2007 – 2010 Balance y Recomendaciones”, en su tercer objetivo estratégico: “Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia”.
Sobre el proceso de acreditación, el citado documento resalta que desde el 2009 el país cuenta con estándares y criterios para la acreditación de institutos y escuelas de formación docente, así como para facultades de Educación.
También indica que, si bien la evaluación con fines de acreditación es obligatoria, hasta la fecha de un total de 394 instituciones de formación docente, 97 han formado comités de calidad, 67 se encuentran en proceso de autoevaluación y tres han presentado sus informes de autoevaluación al Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria (Coneaces).
Respecto a las facultades de Educación, destaca que 42 registraron ante el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (Coneau) sus Comités de Autoevaluación y de ellas, 17 comunicaron haber concluido la fase de autoevaluación.
En este punto, el balance también expone los avances en la generación de estándares de buena docencia, señalando el trabajo desarrollado por la Mesa Interinstitucional de Buen Desempeño Docente, cuya propuesta será presentada el próximo mes de diciembre, así como las experiencias al respecto, en Arequipa, Ica y Apurímac.
Al referirse a la Carrera Pública Magisterial, se indica que el Ministerio de Educación ha evidenciado dificultades y debilidades en la aplicación de los concursos de nombramientos e incorporación.
Por ello, se menciona que es de urgente necesidad evaluar el proceso para mejorar normas, estrategias y procedimientos, entre ellos, el de tener una entidad que coordine todas las dependencias del mencionado ministerio que participan en este proceso.
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