TESIS DOCTORAL DEL DESTACADO EDUCADOR JORGE DE LA TORRE HOLGUÍN FUE APROBADA

      La tesis doctoral “Comunicación asertiva y su influencia en las relaciones interpersonales de los estudiantes del primer grado de educación secundaria, La Esperanza, 2014”, desarrollada y sustentada por el destacado educador Mg. Jorge de la Torre Holguín, para optar el Grado Académico de Doctor en Administración de la Educación, fue aprobada por el jurado de la Escuela de Postgrado, de la Universidad “César Vallejo” (sede Trujillo). La sustentación se realizó el jueves 30 de octubre de este año. El jurado la aprobó en el nivel de excelencia: máximo nivel. Además recomienda que sea publicada en la revista científica de la Universidad.

      La tesis plantea el desarrollo de Talleres de Comunicación Asertiva para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes. La técnica del disco rayado, el registro y práctica de la asertividad positiva, el iniciar, mantener y terminar conversaciones adecuadamente, el registro y práctica de la aserciones negativas, el lenguaje de nuestro cuerpo, la identificación de los estilos de comunicación y la práctica de nuestros derechos asertivos son una serie de dinámicas, juegos de roles y técnicas con las que se desarrolla un Taller de Comunicación Asertiva, en diez sesiones de aprendizaje, según la Tesis.

       El jurado de la Escuela de Postgrado, de la Universidad “César Vallejo” (sede Trujillo), estuvo conformado por el Dr. Carlos Mego Cubas como Presidente, la Dra. Flor Fanny Santa Cruz como Secretaria y la Dra. Cecilia Eugenia Mendoza Alva. Comunicó, al Mg. Jorge de la Torre Holguín, la aprobación de su Tesis en el nivel de excelencia, lo felicitó y recomienda su publicación en la revista científica de la Escuela de Postgrado de la Universidad.

Minedu y ANR están enfrentados por el cierre del Conafu

Ente de rectores envió oficio al ministerio pidiendo rectificación. Mora defiende medida y no prevé problemas.  

Un nuevo capítulo del enfrentamiento que desde hace meses tienen el Ministerio de Educación (Minedu) y la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) se desarrolló ayer. Y es que el representante de esta entidad ante el grupo encargado de su desactivación, Marco Ríos Luna, anunció que denunciará al ministerio por desactivar "ilegalmente" a su institución.

Ocurre que esta semana el Minedu anunció el cese definitivo de una serie de órganos y direcciones de la ANR como parte de la implementación de la nueva Ley Universitaria, entre ellos el Consejo Nacional para la Autorización de Funcionamiento de Universidades (Conafu), instancia que se encargaba de dar licencias a las universidades. Esto se da con el objetivo de ir otorgando funciones paulatinamente a la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu).

"Eso es un abuso de autoridad. Nosotros hemos enviado una carta al viceministro de Educación, Flavio Figallo, y al representante de la Superintendencia de Bienes Estatales. Tienen hasta el lunes para retroceder con la decisión si no nos vamos al Ministerio Público y el Poder Judicial", aseguró Ríos Luna.

Según la ANR, el cese de sus órganos es ilegal debido a que se decidió en una reunión del Grupo de Trabajo en la que no participó su representante, sino solo estuvieron los del Minedu y de la Superintendencia de Bienes Estatales (SBN).

No se paran procesos

Pero el autor de la Ley Universitaria, el congresista Daniel Mora, tiene otra interpretación. El legislador señala que desde la promulgación de la nueva ley debió cesarse el Conafu, en vista de que se estaba derogando la anterior norma, que es la que le permitía funcionar. Además, afirmó que el cierre de este órgano no genera mayores problemas.

"El cierre de Conafu no implica que se paralicen los procesos de las universidades que buscan su licenciamiento. En el Minedu hay una Dirección de Coordinación Universitaria que asume estas funciones hasta diciembre, en que estas tareas las hará la Sunedu", explicó el titular de la Comisión de Educación del Congreso.

Debe recordarse que a través de un reporte difundido por el Minedu días después de promulgada la nueva Ley Universitaria, se supo que son 64 las universidades las que se encuentran en proceso de institucionalización. Esto entre casas de estudios públicas y privadas.

Por último, en relación con la creación de la Asociación de Universidades (ASUP) por parte de los integrantes de la ANR, Daniel Mora señaló que los rectores tienen todo el derecho de agruparse. Sin embargo, reiteró que no podrán operar en el mismo edificio que actualmente están ocupando.

Entes cesados por el ministerio

En total son cinco las direcciones generales de la ANR que han sido cesadas definitivamente por el Minedu. Estas son la de Desarrollo Académico, Investigación Universitaria, Calidad Universitaria, Relaciones Internacionales y Cooperación, y Universidad y Empresa.  

Las otras instancias que han sido cesadas por el Minedu son el propio pleno de la ANR integrado por rectores, el Fondo Editorial, los Comités Especiales y Consultivos, los Consejos Regionales y de Asuntos Contenciosos y hasta la propia Oficina de Comunicaciones.

DATOS

Huaraz. La Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo eligió ayer a los miembros de su Asamblea Estatutaria en una votación con apoyo de la ONPE.

proceso. A la fecha, alumnos y docentes de una decena de universidades públicas de Lima y provincias han elegido a sus representantes.

Ministerio de Educación implementa nuevo programa de formación de directores

Con una inversión de S/. 170 millones de nuevos soles, se busca que los directores consigan un nuevo enfoque de gestión. 

Con el objetivo de avanzar en la calidad educativa y mejorar la gestión de las escuelas públicas, el Ministerio de Educación inició esta semana el nuevo Programa Nacional de Formación de Directores, el cual busca fortalecer las capacidades para que puedan encaminar sus respectivos colegios.

El viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo, adelantó que el principal objetivo de este programa es lograr que los directores trabajen considerando un nuevo enfoque de gestión con énfasis en la mejora del logro de los aprendizajes, fortaleciendo las coordinaciones diarias con sus equipos de docentes.

Asimismo, se dio a conocer que el programa implica una inversión de S/.170 millones de nuevos soles, con un beneficio directo a los 3.028 directores que resultaron aprobados en la Evaluación Excepcional y también a los más de 15 mil que resulten ganadores del concurso de plazas directivas que será efectuado el siete de diciembre próximo.

Figallo sostuvo que la capacitación tendrá una duración de tres años y dos meses, la cual se dividirá en las siguientes etapas: Inducción (dos meses), Especialización (dos años) y Refuerzo (un año).

Además, cada director tendrá el acompañamiento, a partir de la segunda etapa, de uncoach especializado en gestión que lo orientará en sus labores diarias.

En tanto, la coordinadora de Gestión Escolar de la Dirección de Desarrollo de las Instituciones Educativas (DIGEDIE), Tania Cárdenas, aseguró que el ministerio ha hecho cambios normativos para disminuir la carga de documentos que deben elaborar con lo que se busca que los directores efectúen una gestión con un enfoque más pedagógico que administrativo.

Por ejemplo, antes tenían que presentar cinco instrumentos de gestión, ahora solo tienen que diseñar dos, que son el Plan Anual de Trabajo y el Plan Estratégico trianual.

Esta semana se comenzó con la etapa de inducción al primer grupo de directores que aprobó la Evaluación Excepcional. En tanto, el Diploma de Especialización de Gestión Escolar y Liderazgo Pedagógico será otorgado por universidades privadas y públicas que serán seleccionadas luego de un concurso público abierto.

Habrá 7 mil plazas docentes para el nivel inicial en el 2015

Al término del próximo año, el Perú espera lograr una cobertura del 85% en este nivel. A la iniciativa se suma la mejora de los Pronoei que serán convertidos en centros de educación inicial en las zonas urbanas.

 

Uno de los objetivos del Ministerio de Educación (Minedu) será avanzar del 66% de cobertura en el nivel inicial al 85%, en todo el país al 2015. Esto para cerrar las brechas de aprendizaje que todavía existen en los niños de 3 a 5 años. Para ello este sector lanzará a concurso 7 mil plazas de contratación docente.

¿Con qué presupuesto se sustentarán estas plazas? Para el 2015, el Minedu obtendrá un presupuesto anual equivalente a 3.5% del Producto Bruto Interno (PBI) nacional. Eso significa que pasará de S/. 20.047 millones a S/. 23.994 el próximo año, lo que le permitirá reducir la brecha de infraestructura educativa, mejorar la calidad de los aprendizajes y la gestión del sistema educativo, así como la revalorización de la carrera docente.

"La cobertura en este nivel educativo ha sido incrementada en 13% del 2011 al 2014. Entre los países de América del Sur, el avance peruano es significativo, pero es necesario lograr que el cien por ciento de los niños peruanos tengan acceso a la educación básica", expresó el ministro de Educación, Jaime Saavedra.

LOS PRONOEI
Pero en cuanto a la educación inicial la contratación docente no será la única mejora. El Programa No Escolarizado de Educación Inicial (Pronoei) también será atendido.

"Los Pronoei son la expansión de la educación inicial. De manera gradual los que están ubicados en la zona urbana serán convertidos a centros de educación inicial para mejorar la calidad de la enseñanza. Los Pronoei de las zonas rurales seguirán funcionando ampliando a su vez su cobertura", explicó por su parte el viceministro de  Gestión Pedagógica, Flavio Figallo Rivadeneyra.

Frente a la medida, Teresa Tovar, especialista en Educación de Foro Educativo, afirmó que el mayor presupuesto que se abone para avanzar en el nivel inicial estará bien, toda vez que esta etapa del aprendizaje es una garantía para los niveles de primaria y secundaria; no obstante, consideró que debe tenerse presente que las 7 mil plazas propuestas frente a la demanda no llegan a ser suficientes.

Allí donde no existe un centro educativo inicial, los Pronoei cumplen la labor de ofrecer educación a la infancia. Las Unidades de Gestión Educativa en cada región se encargan de  supervisar la labor de las coordinadoras (jefas de grupo) y estas a su vez, el trabajo de las promotoras, personas encargadas de los niños en estos centros.

Las promotoras reciben dietas que van de 250 a 350 soles. El perfil académico que deben tener para hacerse cargo de un grupo de niños es de secundaria completa.  

"Los Pronoeis no llegan a cumplir con la calidad necesaria. No hay presupuesto para capacitar a las animadoras. El centro de la primera infancia no es un centro escolarizado donde hay resultados y metas por cumplir, deben ser centros de múltiples oportunidades donde los niños exploran diversos aspectos de la vida a partir de su curiosidad. Eso es lo que las animadoras no están ofreciendo", sostuvo Teresa Tovar.

Una de las propuestas de la especialista, es que el ministerio otorgue oportunidades a los alumnos y alumnas universitarias de educación inicial para que puedan realizar prácticas preprofesionales en los Pronoei. Además opinó que la ambición del Minedu debe ir más allá si desea verdaderamente lograr objetivos concretos. "Estamos hablando de la base de la educación del país. Es necesario que las escuelas que forman docentes en el nivel inicial, estén acreditadas", sentenció.

DESAFÍOS EN LA AGENDA DEL 2015-2030
Otro objetivo del Minedu al 2015 es mejorar la gestión de la escuela no solo a nivel de aprendizajes y docentes, sino en la administración del centro educativo.

Los directores recientemente seleccionados a través de una evaluación contarán con personal técnico y de apoyo para brindar un buen servicio pedagógico. 

"Tenemos más escuelas que personas que administran las escuelas. En el 2015 cerca de 7 mil plazas administrativas, para apoyar el trabajo de los directores, serán lanzadas a concursos dirigidos a trabajadores sociales, psicólogos, coordinadores de aula, vigilantes, entre otros", informó el viceministro Figallo. 

Estas iniciativas forman parte de las políticas que el Minedu viene aplicando para cumplir con los objetivos del Plan Regional Educación para Todos que promueve la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

En el Hotel Marriot se realiza la Reunión Regional Ministerial, donde 38 países de América Latina y el Caribe acordarán las prioridades para la agenda 2015-2030.

Ministros de Educación de Latinoamérica debatirán en Lima agenda posterior a 2015

Firmarán una hoja de ruta para el diseño, implementación y seguimiento de la futura agenda educacional 

Ministros de Educación y delegados ministeriales de 40 países de Latinoamérica y el Caribe se reunirán este jueves y el viernes en Lima para debatir la agenda posterior a 2015, informó el Ministerio de Educación.

La cita está organizada por la Unesco y el Ministerio de Educación de Perú, y se denominada "Educación para Todos en América Latina y el Caribe: Balance y desafíos post 2015".

Las autoridades regionales debatirán el avance de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y los seis objetivos del programa "Educación para Todos". El encuentro estará liderado por el ministro peruano de Educación del Perú, Jaime Saavedra; el subdirector general de Educación de la Unesco, Qian Tang, y el director de la oficina regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Unesco, Jorge Sequeira.

Para determinar la agenda educativa posterior a 2015, los países latinoamericanos y del Caribe tomarán en cuenta un resumen ejecutivo presentado el martes en Lima por Sequeira, titulado "Educación para Todos en América Latina y el Caribe: balance y desafíos post 2015".

En la cita se firmará una hoja de ruta para el diseño, implementación y seguimiento de la futura agenda educacional, que se debatirá en el "Foro Mundial de Educación", a celebrarse del 19 al 22 de mayo del 2015 en Corea del Sur.

Desde el 2015 directores de escuelas recibirán recursos para adquirir bienes

 

Según anunció el ministro de Educación. Además, se incorporarán al sistema educativo 7,000 trabajadores

Los directores de escuelas públicas recibirán desde el 2015 recursos económicos adicionales, de libre disponibilidad, para cubrir la compra de implementos necesarios en la gestión de los colegios a su cargo. Así lo aseguró el ministro de Educación, Jaime Saavedra.

La cifra que se asignará será de aproximadamente unos 70 millones de soles para esos fines. “De esta manera, los directores tendrán mayor libertad de maniobra, ya que son ellos los que mejor conocen las necesidades”, dijo.

Durante la inauguración de la tercera jornada de la Semana de la Inclusión Social, en la que se trató sobre el Desarrollo Integral de la Niñez y la Adolescencia, el titular de Educación resaltó la complejidad del trabajo de un director al frente de una escuela. Indicó que las dificultades se acentúan cuando falta personal de apoyo en las instituciones educativas como psicólogos, trabajadores sociales, coordinadores de aula y vigilantes.

En el país, hay solo 35,000 personas que se dedican a esas labores, cuando el número de escuelas llega a 50,000, lo que significa que hay menos de un trabajador por cada colegio.

“Es imposible que se pueda trabajar con un solo psicólogo para un colegio de 3,00 alumnos”, aseveró.

Por esa razón, señaló, el próximo año se incorporarán al sistema educativo 7,000 trabajadores que desempeñarán esas labores. “Tenemos que trabajar de manera mucho más sistemática en cuanto a la gestión. El punto central que nos permitirá que todas las intervenciones que hagamos tengan impacto en los aprendizajes de los chicos es que las instituciones funcionen bien y que tengan un director con las capacidades, estímulos y herramientas necesarias para trabajar”, enfatizó.

Respecto a la jornada escolar ampliada, el ministro Saavedra explicó que no se trata solo de aumentar horas sino de darle otro enfoque pedagógico, que no solo refuerce los conocimientos de matemática, inglés o comunicación sino que permita alcanzarle a los jóvenes información ciudadana y de valores.

Actualmente, dijo, los niños dejan la escuela a la una de la tarde porque viene el otro turno y a esa hora la escuela desparece de la vida de los chicos.

“Lo que queremos es que la escuela siga siendo parte de su vida con actividades extracurriculares”, señaló finalmente.

Ley Universitaria: Declaran cese definitivo de Asamblea Nacional de Rectores

Ministerio de Educación advirtió que el ejercicio indebido de las funciones de la ANR generará responsabilidad civil, penal y/o administrativa.

 

En estricto cumplimiento de la Ley Universitaria , el grupo de trabajo encargado del cierre de la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) acordó disponer el cese definitivo de diversos órganos de esa institución, incluyendo el Consejo Nacional para la Autorización y Funcionamiento de Universidades (Conafu ).

La medida alcanza al pleno de la ANR, a su comisión de Coordinación Interuniversitaria, al Fondo Editorial, a la Oficina de Comunicaciones, a los comités consultivos de desarrollo universitario, a los comités especiales, a los consejos regionales interuniversitarios, así como al Consejo de Asuntos Contenciosos Universitarios (Codacun).

También cesarán definitivamente sus funciones las direcciones generales de Desarrollo Académico, de Investigación Universitaria, de Calidad Universitaria, de Relaciones Internacionales y Cooperación, así como de Universidad y Empresa.

Esta decisión, informa el Ministerio de Educación, fue adoptada en concordancia con la Séptima Disposición Complementaria Transitoria de la norma (Ley N° 30220) y la Resolución Ministerial N° 354-2014-Minedu, que facultan al grupo de trabajo a limitar progresivamente las funciones de la ANR.

La creación del Grupo de Trabajo encargado de desactivar la ANR y el Conafu fue autorizada vía resolución ministerial. Está integrado por el viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo Rivadeneyra, quien lo presidirá; así como por Graciela Porras Gabriel, por la Superintendencia Nacional de Bienes Estatales; y el presidente de la ANR o un representante.

Dicho ministerio advirtió que el ejercicio indebido de las funciones de los órganos mencionados de la ANR generará responsabilidad civil, penal y/o administrativa.

Agregó que, conforme a las sentencias del Tribunal Constitucional N° 017-2008-PI y N° 019-2011-PI, el Conafu no se encuentra autorizado a funcionar incluso antes de la entrada en vigencia de la Ley Universitaria, la cual derogó su norma de creación. Por lo tanto, el acuerdo del grupo de trabajo de cesar sus funciones reafirma esos mandatos legales.

De otra parte, el grupo ha adoptado medidas administrativas respecto al cierre presupuestal de la ANR. Así, en el tiempo que le queda antes de su extinción, contará con recursos solo para cumplir con los compromisos presupuestales ya adquiridos, quedando imposibilitada de asumir nuevos gastos.

 

Hábitos positivos para el cerebro

 

El cerebro es el generador de las ideas y el almacenador de los conocimientos que adquirimos a diario. Sin embargo, como todo en la vida, si no lo “ejercitamos” no servirá de mucho. Factores como el cansancio mental pueden jugar en contra. Aquí unos hábitos pueden ayudar a “mantenerlo en forma”.

Aunque se crea que ayu­da en lo físico, los ejercicios producen efectos que ayu­dan al aprendizaje y la me­moria, al hacer crecer las sustancias neurotróficas, que son desengrasantes del cerebro.

La lectura es el mejor ejercicio para el cerebro, porque ayuda a gene­rar numerosos procesos mentales.

Meditación.

Científicos de la Universi­dad de California sostie­nen que dos semanas de entrenamiento en medita­ción mejoraron la capaci­dad de memoria operativa de un grupo de estudian­tes, así como su compren­sión de lectura y reducir los desvíos del pensamiento.

Rebeca M. C. Spencer, de la Universidad de Massa­chussets, indicó en un es­tudio que el sueño influye en la memoria, pues ayuda a consolidar los recuerdos y seleccionar las informa­ciones que serán descar­tadas.

 Alimentación.

Una alimentación saluda­ble ayuda a nuestro cerebro a un rendimiento óptimo, potenciando la memoria y creatividad.

Mantener un círculo social con amigos y disponer de una red amplia ha demos­trado estar relacionado con la memoria.

Alimentos de Qali Warma provocan intoxicación masiva de alumnos en Lambayeque

Menores son de varios caseríos del distrito lambayecano de Íllimo. 

El consumir alimentos del programa social Qali Warma en mal estado originó una intoxicación masiva de escolares de la institución educativa N° 10132 del distrito lambayecano de Mochumí.

El hecho ocurrió en horas de la tarde, cuando cerca de 90 alumnos del nivel primarioconsumieron avena y pan con atún, luego de unos minutos empezaron a sentir fuertes dolores estomacales y náuseas.

Los docentes y padres de familia, al ver lo ocurrido, inmediatamente trasladaron a los estudiantes hasta el centro de salud del mencionado distrito, pero al ver que muchos otros niños llegaban con el mismo cuadro, tuvieron que ser trasladados de emergencia al Hospital Regional Docente Belén de Lambayeque.

Sin embargo, tanto el centro de salud de Íllimo como el Hospital Belén se quedaron desabastecidos con sueros para la desintoxicación, y hacía falta más camas para atender a los menores, que fluctúan entre los 8 y 12 años.

Debido a este inusual hecho, los alumnos tuvieron que ser conducidos al Regional en Chiclayo, donde se encuetran internados.

Hasta el cierre de la presente edición, los responsableas del mencionado programa estatal se encontraban viajando al distrito de Íllimo para conocer el número exacto de alumnos intoxicados y recopilar más información.

El 20% de las universidades se resiste a la aplicación de la nueva ley

Entre estos centros de estudios están San Marcos, la UNI, la Agraria y Federico Villarreal.

 

El 20% de las universidades se resisten a la aplicación de la nueva Ley Universitaria, proveniente básicamente de sus rectores, informó el titular de la Comisión de Educación del Congreso, Daniel Mora.

Según explicó, la resistencia tiene que ver con la no aplicación o aplicación de acuerdo como lo entienden las cabezas de las casas de estudio.

“Algunos rectores no quieren salir sino hasta esperar que culminen sus mandatos y retrasan la creación de las comisiones estatutarias que ya deberían estar funcionando”, manifestó a la agencia Andina.

ENLACE: Ley Universitaria: Sunedu iniciará funciones el 3 de diciembre

El legislador mencionó que estos casos de resistencia se dan no solo en regiones, sino también en la ciudad de Lima con universidades emblemáticas como San Marcos, la UNI, la Agraria y Federico Villarreal.

Dijo esperar que cuando la Superintendencia Nacional de Educación Superior (Sunedu) se implemente, esta situación sea sancionada como corresponde, al referir que la ley tiene que “cumplirse sin titubeos”.

En general, comentó, la aceptación hacia la norma pasa principalmente por parte de los estudiantes y profesores, los cuales esperan, a través de ella, contar con una mejor calidad educativa en el país.

ENLACE: Ley Universitaria: CAL interpone demanda de inconstitucionalidad

La nueva Ley Universitaria, aprobada en junio pasado, contempla la creación de una superintendencia que asegure la calidad de la educación en las casas de estudio superiores.

Igualmente, apunta a la obligatoriedad de la acreditación internacional y mayores exigencias académicas para el ejercicio docente, entre otros aspectos.